Gestão de mídias

gestão de produtos

             Improvisar ou fazer de conta? O uso das ferramentas tecnológicas na maioria das escolas ainda é uma questão a ser pensada.

Atualmente trabalho em três escolas, todas possuem computadores, impressoras, TV, DVD, som e datashaw, duas das quais, possuem internet. Contudo, ainda há certa resistência com relação ao uso e aplicação dos recursos no processo pedagógico. Isso pode ser compreendido por diversos fatores, dentre o quais o mais convincente e adequado a situação analisada, é a falta de gestão, uma vez que as pessoas encarregadas de cuidarem dos recursos, não receberam preparo suficiente, em grande maioria para desenvolver atividades que estejam em sintonia com o plano de desenvolvimento da escola.  Faço formação pela Escola Municipal Cecília de Araújo Melo, Dueré-TO, a qual dispõe de todos os recursos que citei anteriormente, contudo, não há inclusão  na rotina diária da escola, e quando ocorre é por iniciativa do professor, o qual é encarregado de buscar o recurso no laboratório de informática e instalar em sala, o que torna desgastante.  Primeiro a internet é de péssima qualidade, mais falta que tem, faltam manutenção constante das máquinas, não existe videoteca, nem ao menos tinta para imprimir uma atividade didática, tudo é restrito a secretária. Há de se considerar que as tecnologias midiáticas não servem apenas como instrumento de informação, pesquisa, digitação, comunicação on line, ou entretenimento, mas e principalmente ao propósito de educar, pois leva o internauta a buscar informações e transformá-las em conhecimentos, mas para que isso ocorra de fato e imprescindível que as mídias estejam em condições de uso e quem as administre tenha iniciativa para tal, do contrário, o PC por mais moderno que seja não passa de uma “máquina Olivetti”.   

É dever de a escola preparar seus alunos para se tornarem usuários conscientes dos objetos tecnológicos, capazes de interagir em diferentes situações como autores e produtores de conhecimentos que poderão ser publicado na rede mundial de forma que outros tenham acesso e assim possam produzir mais e mais informações e gerar novos conhecimentos. Diante dessa esfera a escola estará caminhando para desenvolver a cidadania no tocante ao desenvolvimento de inúmeras competências e habilidades.

Infelizmente a realidade é outra, e pelos questionários analisados percebi que há muito para ser feito. É preciso que cada um que participa da comunidade escolar faça sua parte, mas é preciso acima de tudo, que as políticas públicas voltadas para a educação deem mais prioridade ao assunto, investindo em equipamentos e manutenção dos já existentes, na formação dos professores e outros profissionais da escola que possam ser inseridos neste contexto,

considerando não só o avanço tecnológico, mas também e principalmente o cenário educacional e as necessidades locais. Pois disponibilidade de equipamento não é sinônimo de inclusão digital, se assim o fosse estaríamos a anos luz.  Nesse sentido, a gestão de produtos é essencial para que o planejamento e atividades propostas estejam interligados, primando em especial pela ética e o respeito à diversidade, evitando assim os improvisos.